为了培养未成年人良好的行为习惯，全面提升中小学生文化素养和文明程度，我校组织实施“洒扫应对”社会实践课程，根据实际确定自己的活动主题，把“洒扫应对”教育作为一项专门课题，融入学校的德育教育和未成年人思想道德建设，从学前班至五年级开课，按学龄段设置学习“洒扫应对”实践课程内容，同时布置学生利用课余时间或节假日在校外完成，活动一直延伸到新学期。

在洒扫应对”实践活动，我校积极开展绿地认养、楼道小卫士、卫生监督员、“日行一孝”等活动。学生每月一次“红领巾晓礼义，每天坚持排队领取食物、排队午休，每班分区负责卫生管辖区。不定期举行的“洒扫应对”体会交流活动，由学校组织各班级通过黑板报、墙报、文艺表演、演讲、班级星评比等形式，汇报展示学生“洒扫应对”活动成果。

为了让文明礼仪体现在学生行动中，孩子们在具体而扎实的训练中，规范自己的言行，从课堂上师生“起立—行礼—起立—请坐”文雅的答礼中，从列队出操、吃饭的“快、静、齐”队伍中读出《弟子规》中的“步从容，立端正，揖深圆、毕恭敬”。学校还开展“班级星”评比活动，评出文明星、卫生星、纪律星、英语星、阅读、记忆星、国学星、速算星、文体星、书写星、发明星等，做到了读经典，规言行，学做结合。

开展“洒扫应对”，让家长、老师看到了孩子们实实在在的变化。活动开展后，不少家长反映，孩子变化很明显，有的孩子爱和父母说知心话了，有的孩子帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，不仅掌握了简单的劳动技能、合作技能，也渐渐养成了孝顺父母、报答父母的传统美德。一（3）班的梁佳怡在她的讲话稿中提到：“我们怎样做才能保护好环境呢？我认为应该从我们身边的每一件小事做起，注意个人卫生，勤洗勤换，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护花草树木，节约用水用电，拒绝使用一次性用品，出行尽量乘坐公交车等等。”在六一文艺汇演结束之后，一位家长大声地对校长说道：“校长，感谢你们，把我的小孩教得这么懂事。”

“文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。”“洒扫应对”遵循的原则是“教育优先、德育优先、素质优先”，实质上是要在孩子们身上形成一种“文化自觉”，通过这样一系列活动，在潜移默化中，让孩子们渐渐地懂得怎么样做人，怎样感恩，怎样向善，从而更好地去热爱生命，担当责任，让他们在童年时代起，就健康、坚强和乐观地成长。

德育处

2012年6月5日