南宁市半岛卓立小学  贺昌兰

从2011年9月开始，我校全面开展心理健康教育工作，在《思想品德》学科中渗透心理健康教育，2011年学校创办了学校心理咨询室，开设心语信箱，开办心语广播站、板报评比心理健康课题研究，学生的个性心理问题基本得以解决和疏导。但同时，学生、班级共性心理、思想问题亟待解决，因此，我们以举办心理健康教育主题班会活动的方式，深化心理健康教育工作，经过一年的实践和实实在在的工作，收到了一定的效果。

一、背景。

现在的独生子女，对复杂的社会、未知的人生、学习的压力、家庭的矛盾、朦胧的情感，感到困惑、矛盾，甚至苦闷。表现出缺乏生活适应力，逃学、辍学，逆反、叛逆心理严重，思想偏激等问题，学校急需探讨这方面的问题。我校根据以人为本、以健康促发展的理念，决定举行心理健康教育主题班会，大约一个月举行一次心理健康主题班会课活动，以此正确疏导学生的心理，教育学生形成良好的心理品质、健全的人格、提高学生的思想道德水平。

二、主要做法。

1、学校确定主题。如我真棒、我诚信、尊重你我、沟通你我、感悟成长、网络的诱惑等。由各年级、班级根据自己情况自主选择，由班主任帮助学生设计，或者学生自己设计。

2、形式和方法。在一般情况下，主题班会主要采取调查法、个案分析法、访问法、讨论辩论法、反思交流法等。

3、制定细则，公开结果。德育处进行量化评比，副班主任积极进行会议内容登记。

4、广泛参与。在调动学生们主动参与和设计、收集信息的基础上，还邀请部分家长、教师的参与，以达到沟通心灵、展示个性，收获成功的目标，解决学生在成长中出现的叛逆和逃避、生存和压力、感恩和感动、正确对待网络等问题，引导学生健康成长，形成良好思想道德品质。

现描述、分析典型问题班级心理健康教育主题班会教育结果。

2012年5月30日，我们举办了心理健康教育主题班会活动。学前一班是一个男同学和女同学一样多的班级，但是由于大多数都是独身子女，出现打架现象比较严重，且平时发生同学之间的争执也比较多。在学校下发开展心理健康教育主题班会通知后，该班学生和班主任自觉行动起来，做了《沟通你我他》。

1.班长卢睿怡致词，主题班会正式开始。第一个环节自由发言。由讲班级的荣誉事件说起，联系生活中的真实经历。第二个环节合作交流，解决问题。面对沟通困难与性格困惑，小组之间讨论，发表见解，寻找办法。第三个环节展示自我。到讲台上说明自己的过去和将来怎么样做一个文明的卓立小少年。第四个环节深入采访，树立孩子们的人际关系意识。学生分组讨论、交流，再由各组选出最好的代表，说出自己组的看法。最后一个环节，迎接挑战，推向高潮。学生之间互相友爱，互相帮助，建立一个美好的学前一班。班会结束。班主任的总结具有感召力，班级问题通过面对面交流得以解决。

虽然一次班会不能改变学生的许多，但只要有变化就是进步。我们的活动就收到了效果。从这个班级主题班会来分析，问题孩子并不是不可救要，而是我们应采取的一种正确方式，将问题面对面交流，问题就能解决，只要我们真心倾听学生的心声，反思自己的教育教学中的不足，真正成为学生的朋友，学生会给你惊喜和成功。

三、基本成效

2011年9月至2012年9月，我们一直进行心理健康教育主题班会活动，虽然他们的形式并不是丰富多彩，却教育意义深刻。学生能从自身、班级存在问题，加以剖析，反思自我，经过游戏活动、合作探究，找出解决问题的方法，达到共同认识、提高。班会过后两个问题班级发生了意想不到的变化，绝大多数学生都能把想法付诸于行动上，在各方面进行努力尝试，学习成绩有了明显进步，每个学生在原有的基础上有了进步，班级由有名的问题班转变成为团队精神、合作意识强的优秀班级。

四、反思与讨论

在主题班会活动中，全校师生积极参加，还有部分家长的参与。今后要在是否真正关注学生的需要？是否有利于学生的生命的发展？问题解决中还有存在哪些心理思想问题？学生是否真正接受帮助或感恩等问题进行探究。

我们相信，关注学生心理思想发展，势必会使我们的学生身心愉悦，健康成长，为民族的伟大复兴培养出合格的人才。